最近人教版小學教材的插圖問題鬧得沸沸揚揚，網友們也是找出了各種各樣的問題，其中就包括插圖人物身穿的衣服出現各種商標和明顯的標識。

首先，插畫里面的國旗就畫錯了，作為一個中國人，小知不相信有認知的成年人不認識國旗。那么為什么會畫錯，四顆小星星畫到了下邊，值得我們深思，違反了國旗法。

第二，插畫里的中國地圖不全，臺灣，西藏，香港、澳門、海南島和南海都沒有了，這種能出版，說明各個層級的工作態度有多不謹慎。

第三，男孩給女孩舔汗，表情充滿享受和迫不及待，沒有孩童該有的天真，反而像兩個猥瑣老頭。真不知道這是畫手的風格問題還是品格問題。

反正正常人筆下，畫不出這么猥瑣的“兒童”。

第四，女孩子露底褲。

第五，做游戲襲胸，掀裙子。

第六，日本的飛機，人物圖沒有吐舌，眼睛也有精神。

第七，父親和孩子對話，為什么要用這個 圈養？飼養？這樣的詞匯。有種惡意引導戀童癖的嫌疑。

第八，說藍眼睛黃頭發好看，但是我們中國人一般都是黑頭發，黑褐色眼睛居多。

第九，舉著投降的手勢，背后白色看起來像個中，穿的是黑絲。

第十，日本某品牌衣服，教材里面的衣服為什么要畫商標，就算要畫，為什么不畫鴻星爾克這些商標。

衣服上有特定商標。

帽子上有特定英語單詞。

帽子上有特定商標。

帽子上有特定英語單詞。

衣服上有特定英語單詞。

衣服和帽子上有特定英語單詞和商標，有學生冬裝鞋頭露出襪子。

再來看看對網友的回復，“專門為你家孩子設計的優質作品”，這句話細思恐極，有種畫這畫就是故意的感覺，現在工作室號搜不到了。

8年前就有老師注意到，提意見

2013年改版，2014年就有老師發現問題，發過郵件，可是依然沒引起重視被壓了。

如果不是這次鬧大了，還會繼續存在。

“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態，最需要精心引導和栽培”。青少年是國家和民族的未來和希望。教材不同于其他讀物，是青少年學習知識、培養世界觀和價值觀的關鍵，容不得這樣扭曲和植入！

吳勇設計工作室無工商注冊記錄

極目新聞記者注意到，教材副頁顯示，插圖（含封面）由北京吳勇設計工作室設計。北青報報道稱，吳勇設計工作室沒有工商注冊記錄。

公開信息顯示，吳勇，畢業于中央工藝美術學院（現清華大學美術學院）裝潢系書籍裝幀專業。是一名設計師，北京吳勇設計工作室創始人。曾任汕頭大學長江藝術與設計學院視覺傳達專業主任、教授、碩士生導師。

記者多次聯系該工作室未果，聯系了人民教育出版社也未能接通。隨后，記者通過郵件形式將相關問題反饋給人民教育出版社，截至發稿時暫未收到回復。

此前的26日，教育部教材局工作人員告訴記者，已介入調查問題插圖一事。同日中午，人民教育出版社發布微博回應此事，稱已著手重新繪制相關插圖。

人民教育出版社回應（圖源：人民教育出版社微博）

業內人士驚嘆錯得離譜

對于這些教材、童書中出現的類似錯誤，有著5年國有出版社編輯工作經驗的杜蕾感到這些錯誤離譜，令人匪夷所思。

“出版一本圖書要經過三審三校的嚴格流程，即一本圖書產生之前，要經歷責任編輯、副編審、編審三次審稿。此后，還要在校對部門經歷3次校對，最終才能出版。三審主要是解決書本中的大的方向性、結構性、思想性的錯誤，而三校更注重細節，主要解決圖書中圖文的基本的錯誤?！倍爬俦硎?，不過相對于文字而言，圖片往往容易被忽略，“圖片一般是出版社請插畫師去繪圖，繪畫進度不好掌控，有時候圖片完成時書本已經過三審，再配到書本里，沒有經歷完整的三審三校，容易出錯?！?/p>

杜蕾稱，一些涉及色情、意識形態的問題往往是出版工作中的紅線和底線，不管是單位內部還是上級主管部門都會反復強調，每隔一段都會開展此類培訓，稍有經驗的編輯對于這些規定都是爛熟于心的，“相信此次事件會成為此后培訓的重點內容，相關事件也會被拿來作為案例反復提醒?！?/p>

編輯呂路是一家出版社的教材編輯，他表示，教材比一般圖書的審核更嚴格，除了經歷普通的審校流程，還要送到教材主管部門去審核?！耙惶捉滩脑谶x題策劃階段就會做好時間規劃，編寫周期通常長達1-2年?！?/p>

呂路認為，青少年教材中插圖的問題是編寫教材中的難題之一，編輯在銜接文字內容作者和插圖作者間起到了關鍵作用。因為插圖作者對文字內容的理解時有偏差是常事，例如一段文字內容描述的是學生到田間體驗勞作的故事，但插圖作者就有可能畫成了學生到鄉下參觀的場景。插圖不能抓住文字內容的中心內容和作者想要表達的畫面，“而作為教材，不管是文字內容還是插圖都具有育人作用。插圖的行為、動作、著裝等都有可能引導孩子去模仿，所以插圖也要嚴格把關，要符合當前主流價值觀。此外，由于教材出版周期比較長，有些圖片具有時效性，在新一季教材重印也是需要更新的?！?/p>

另一位教材編輯林琳稱，編寫教材往往時間緊、任務重，由于開學時間是固定的，教材往往要在規定的時間內完成送審，所以在規定時間之前必須完成圖書出版的全部流程，“那時候就會加班加點，甚至整夜待在出版社的情況也有。”林琳稱，因為教材針對不同年齡段學生，畫風、人物形象、語言風格都要有一定的差別，比如一本小學的教材，小學一年級的語言更加生動、簡單，配圖也要低幼一些；而針對高年級的孩子，語言復雜一些，配圖也會更加成熟?！?/p>

教育部發聲：要立即整改

教育部對此高度重視，經研究決定：

一是責成人民教育出版社立即整改，重新組織專業力量繪制教材插圖，確保2022年秋季學期開始使用新教材。教育部將組織專家團隊進行嚴格審核把關。

二是教育部立即部署對全國中小學教材進行全面排查，重點是教材內容、插圖等，發現問題立即整改，確保教材堅持正確政治方向和價值導向，弘揚中華優秀文化，符合大眾審美習慣。

三是暢通中小學教材問題快速反映通道，歡迎社會各界隨時提出意見建議，教育部將認真研判、及時處理。教材問題反映郵箱：jcwt@moe.edu.cn。

人民教育出版社：已著手重新繪制 改進畫法畫風

面對大量網友質疑，5月26日中午，@人民教育出版社微博 發布《關于人民教育出版社小學數學教材插圖的說明》稱，針對社會各界好的意見建議虛心采納，已著手重新繪制有關冊次數學教材封面和部分插圖，改進畫法畫風，提高藝術水平，充分發揮教材封面和插圖的育人作用。同時，舉一反三，全面評估所有教程，提高設計質量。

人教社在其官方微信公眾號發布說明稱，其對教材插圖引發的關注進行了認真反思，深感自責和內疚，在此表示深深的歉意。并稱人教社已成立工作專班，全面負責小學數學教材插圖整改工作。

工作內容包括：到今年9月1日前全面整改到位，確保2022年秋季學期開始按時使用新教材；按照有關規定和流程，在全國范圍內重新遴選優秀設計團隊，對小學數學全套教材所有插圖進行繪制更換；在重新繪制過程中，將專門聽取社會各界尤其是一線師生及家長的意見和建議；深刻吸取教訓，舉一反三，完善機制，對人教社其他教材進行深入排查，發現問題立即整改。

據悉，該教材自審定以來，已經使用近10年。

來源：細軟知識產權